赵瑟一直自诩理智冷静，没料到事到临头，自己是一个这么控制不住情绪的人。 不过这也不能怪她，最催泪的往往不是责骂，而是安慰。 物理课上的事就这么过去了，赵瑟周围的人也都默契地没有再提起。 赵瑟平时看书比较杂，知道心理学上的恋爱补偿效应——人们会倾向于喜欢上那些喜欢自己的人。而由于人类的社交敏感性，人们总是会产生错觉——自己喜欢的人似乎也喜欢自己。 但这些现象的大部分原因其实都是心理暗示。 赵瑟搬出了这么多理论来，只是想告诉自己，近段时间来她感觉谢景韫和自己的关系更亲近了，这不过是一种错觉。 赵瑟小小年纪，没什么感情经历，偏偏喜欢瞎琢磨。 就比如说——爱情究竟是因为什么产生的呢？需要什么契机才能让两个人认定彼此呢？怎么才能长久呢？一个人能够为对方舍弃一切吗？这是爱情的理想化。可事实上，每个人都有太多的顾虑，牵绊，不得不立足于现实，以自我为中心。 她总是单方面否定爱情的存在，毕竟连悸动都可以用人体分泌的化学激素来解释。 可是，她又模模糊糊觉得，自己真的挺喜欢谢景韫的。 以前她要是遇到什么自己想不明白的问题，就会毫不犹豫地去找孟今谈心，可是这一次她犹豫了，不知道如何开口。 谁知道孟今先来找到她，开门见山：“我谈恋爱了。” 赵瑟大惊失色：“什么？和谁啊？” 孟今之前也并不是没有谈过恋爱，她在初中的时候有一个特别好的男朋友，虽然那时候年纪都很小，可是他们两人都真诚又执拗，一心一意，信誓旦旦，想和对方一起携手走过人生，天长地久。 但是结局很讽刺，他们就连中考这道坎都没能一起迈过去。 那个男生去了外地读书，连家都搬走了。虽然结局这么潦草，可是既然感情是真的，那么伤心也是货真价实的。中考过后的那个暑假那么长，几乎三个月的时间，孟今只出过一次门，还是被赵瑟硬拉出来的。 也就是因为这件事，让赵瑟和孟今对于感情都有点悲观。 所以赵瑟没有想到孟今居然这么快就走出来了，还这么坦诚地告诉了自己。想当年她可是支支吾吾好几天都不肯说出来的。 孟今笑了笑：“说名字你应该也不认识，改天介绍你们认识一下好了。” 赵瑟疑惑道：“你不是说你们班上只有五个男生吗？居然......” “他不是我们班的，是四班的。”孟今撂下这句话就走了，毕竟等下还要上课。 赵瑟呆坐在座位上，尚没有完全消化这个消息，这太突然了。但仔细想想，也不是毫无征兆，就比如说，上个周末，孟今没有约自己出去玩，这就已经很反常了。而以后这样的事一定不会少，赵瑟稍微有点难过，像是朋友要被抢走了一样。 这时候一只手在她眼前晃了晃，赵瑟回神，看到身边站了一个人。是个男生，室友口中的“差生”之一。 应该是来找谢景韫的吧，她忙说：“谢景韫不在，去其他班了。” 那人大剌剌一笑，直接坐上了谢景韫的桌子，一手撑着桌面，看着她说：“谁说我是来找他的？” 赵瑟有点尴尬，不是找他，难道找我吗？可是我都不知道你是谁...... 赵瑟出于礼貌笑了笑：“那你自便吧。” 那人“嘿”了一声，凑近了点，问：“你在写什么啊？我们有那么多作业吗？” 赵瑟其实很不喜欢别人离她太近，所以脸色一下就僵硬了，不想开口理他。 那人却不依不饶，从桌子上跳下来，又坐在了谢景韫座位上。 赵瑟猛地停了笔，站起来想走。 那人却也立刻起身，挡在她面前：“走什么啊？” 赵瑟真的生气了，她眼神不善地盯着他，终于看清楚他的正脸，明明五官挺端正的，却无端露出一股痞气，像是随时做好准备去抢劫一样。赵瑟说：“麻烦让开好吗？” 那人又是一副不依不挠的样子，却突然被人从后面拖开了。 谢景韫松开那人的衣服，又不轻不重推了他一把：“干什么啊，跑这儿来捣什么乱。” 那人还不肯走，一脸欲言又止。所幸这时候上课铃响了，他也只好走了。 赵瑟如释重负地坐回位置，她用余光偷偷看了看谢景韫，觉得他就是那种光风霁月的气质，随时都可以上台演讲，振臂一呼就能赢得所有人的认可。人和人的差距真的很大。 谢景韫说：“你别理蒋铭，他不是什么正经人，要是再来烦你你就告诉我。”他随意说着，一面翻开了书。 赵瑟却突然脸红了，因为他那句话里透露出来的护短意味而心旌摇曳。 最近谢景韫上课认真了很多，所以他们平时的交流也少了很多。现在现成的话题摆在面前，赵瑟可不愿意轻易放过。 她稳了稳心神，问道：“你和那个蒋铭关系很好吗？” 谢景韫想了想才说：“也谈不上多好吧，就以前经常在一起玩，玩着玩着就熟悉了，我在他面前能说上几句话。” 赵瑟又问：“那你为什么说他不是什么正经人？” 谢景韫笑了一声：“怎么，难道你觉得他看上去像是个好人？” 当然不是，赵瑟几乎是脱口而出：“你不是还和他一起玩吗？”说完她就后悔了，这话是什么意思。 谢景韫愣了一下，好像有点意外，然后他慢慢说：“我也不是什么好人啊。”声音有点低，带了点自厌的意味。 赵瑟心里很不好受，她听不得他这样无端贬低自己，她很认真地说：“不啊，我觉得你是一个很好的人。” 谢景韫诧异地看了她一眼，然后嘀咕了一句：“哪儿有你这么夸人的。” 好像确实有点怪，但“你是一个好人”和“你是一个很好的人”之间就差了一点“喜欢”。赵瑟既希望他明白又不希望他明白。 十四班的学生其实两极分化很严重。一部分成绩优秀，比如尚晓谛，另一部分顽劣成性，比如蒋铭。第一部分的学生占了大多数，所以班上的平均成绩一直在年级前列，而另一部分学生又太典型，个个性格突出，在年级上都赫赫有名。 这两点综合，十四班就成了年级上最有名的班级，其他班老师提起这个班的时候，都会用一种奇异的语气，半是赞赏半是鄙夷：“噢，你说十四班啊，那个班——” 那个班怎么样呢？却又不继续说下去，只是心照不宣地彼此交换一个表情。 其实老师们的关系也并没有那么和睦，同一间办公室的老师往往是教不同班级的同一个学科，本来就存在着竞争关系。 班主任李老师神情严肃，平时不爱闲聊，和同事的关系平平，而也并不想要热络的关系，从不会去刻意交往，所以同办公室的老师也并不太喜欢她。更何况李老师才毕业一年，没背景，没资历，不是什么值得忌惮的角色。像之前那样类似的闲言碎语说来便是毫无顾忌。 最开始听到同事们在背后议论十四班，李老师只当是在开玩笑，并不在意。可是这样的闲话层出不穷，她也渐渐明白了后面的恶意。 究其原因，不过就是见她资历尚浅，手上带的的第一个班平均成绩就这么好，难免不平，于是不停地挑毛病，毛病也很显而易见，比如说那些“差生”。 而那些老师们这么做的目的也很明显，说到底，都是为了考绩。 李老师不作回应，只是更加坚定了不和这类同事交好的决心。 但她并不会坐以待毙，她转身就回了班上，要求班干部和她一起制定出一套新的班规，用来更好地管束班级。 而学生们不知道内情，只知道班主任来势汹汹，苦日子不远矣。 赵瑟认为自己不过就是个小小的英语课代表，应该不用参与到制定班规这种听起来就很肃穆的工作中去。谁知道班主任不放过仍何一个可用的劳动力，叫上了全部有“一官半职”的人。 李老师还特地去找了一间闲置的教室，让他们到那里去，好专心工作。 转眼间十四班的教室就空了一大半，留下的人还没来得及为自由激动，就看到李老师进了教室。于是只好立刻鸦雀无声。 而反观另一间教室，大家面面相觑，不知道从何入手。还好尚晓谛是个元老级的班干部了，她居然还存有上一版班规。 她把老班规拿出来摊在桌子上：“来吧，照这个模板来修改。” 众人一齐上前围观。 说起来，赵瑟也在这群人中看到了余芷，她担任的职位和她的气质很相符，是文艺委员——这个名字本身就有一种能歌善舞的即视感。哪像课代表啊，听上去就是只呆头鹅。 赵瑟很快收回了心思，她拉住尚晓谛问：“虽然有模板，但这也只是个形式。具体的内容要怎么想啊，难道天马行空吗？有没有什么限制啊？” 尚晓谛语气很笃定：“我们要从这个事的动机来考虑。” 赵瑟摆出个洗耳恭听的表情，说：“请讲。” 尚晓谛说：“这么突然就要制定班规，肯定是有原因的。说明班级管束出了问题，那么我们首先要找到问题所在，然后再想应对的办法。” 赵瑟感叹：“难怪李老师的话那么少，有你这样肚子里蛔虫一般的人物，她哪里还需要多说话啊。” “你这什么奇怪的比喻，好好说话！” “哈哈哈。”
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