“丞相，我想在军中新设一营，叫工程营，把抛石车营和工程队并作一起，成么？”
冯永很是小心地问道。
“嗯？”诸葛亮听到这个话，倒是有些意外，“我还以为你要说的是如何破襄武之事，没想到却是为了这个？”
“襄武城破，已成定局，有什么好说的。”
冯永不在意地说道。
若不是诸葛亮想把郝昭的凉州精骑留下来，城早就破了。
只要按自己那个抛石车营的头号工程师文实所说的，用配重抛石车连续砸几天，这小小的襄武城怎么可能挺得住？
关键是看能歼灭多少凉州骑兵。
“你倒是自信。”诸葛亮没有否认冯永的说法，“说说你的打算，为何想着要新设一营？”
“这还用问吗？丞相，这些日子以来，你又不是没看到，这抛石车营和工程队的作用，那可是大了去。特别是抛石车营，立下的功劳，怎么也不算小了吧？”
“只是此二营，如今只能算是在军中暂时特设，根本不算是军中正式营队。其中的大部分人，也不是军中人士。若是陇右事了，按理是要让他们还乡的。”
“这抛石车乃是军中利器，理当保密才是。真要让他们还乡，只怕什么泄密之忧。”
说到这里，冯永看了一眼诸葛亮。
果然大汉丞相的目光就扫过来，隐隐带着锐利，“还乡？谁说我要让他们还乡？”
“丞相，就算不让他们还乡，可若是不给他们一个身份，他们在军中立了功，那这功劳也算不到他们头上啊。时间久了，人心一散，队伍就不好带了。”
即便是抛石车营这种听起来与军中关系密切的名字，营中的带头工程师文实，一样没有在军中挂职他可是工程队的工程师呢，算是民间人士。
而且陇右战事一了，这南乡系，不，现在应该叫兴汉会体系的军队，必然要面临着要如何融入大汉主流军队的现实。
陇关一战，街亭一战，皆是以兴汉会体系的军队作为主力，初上战场就战力惊人。
还有抛石车营，工程营，东风快递等组织的出色表现，甚至再加上独树一帜的医疗体系等等。
以兴汉会体系为核心的各个组织已经表现出了足够的能量，大汉丞相不可能再任由这个体系游离于控制之外。
这一点冯永很肯定换了他，他也会想尽办法把这个体系放到一个可控的范围之内。
给予一定的地位，让它融入大汉主流，尽用其能，这就是最好的办法。
冯永没有办法阻止这个趋势。
因为这个体系所有人的努力，最终的目的都是为了能提高自己的地位。
那些喊他兄长的权贵子弟，有很多都是家中的次子，有些甚至是庶子，他们喊自己兄长，为的是什么？还不是为了以后能找个出路？
就算是加入兴汉会的嫡子，那也是为了能让自己的家族更进一步。
所以冯永知道，若是他想要阻止这个趋势，可能除了关姬和阿梅，到最后根本不会有人会支持自己即便他是带头大哥。
四娘可能会？
但这不重要。
何况冯永也没想着要阻止这个趋势。
因为只有融入大汉的主流，这个体系才能更好地发展，拥有更广阔的天地。
新团体争取权利时可能会被打压，但冯永不在意这个。
他所在意的是，如果兴汉会体系能融入大汉，为主流社会所接受，那么新体系下边所隐藏的新型生产关系，半路夭折的可能性就会降低许多。
伪装成自己人，悄悄地进村，打枪的不要。
等这种新型生产关系逐渐壮大，大到可以与世家所代表的生产关系相庭抗礼的地步，那才是冯永的真正目的。
当然，如果能大到瓦解世家根基的地步，那就是大获全胜。
冯永在这期间所要做的，就是尽力让这个体系朝着自己所希望的方向狂奔，不要翻车。
比如说，在已经建立了南乡和越巂这两个根据地的基础上，再在军中开辟新的上升渠道：建立以兴汉会体系为基础的工程营，并把它纳入大汉的军队正式编制当中。
大汉丞相自然不知道某只土鳖的险恶用心，在他看来，冯永很有可能是在为自己手底下的人谋取利益。
同时他的心里仍是有些不甘心：这小子实在是小气，死活都不愿意把抛石车营和工程队让出来！
强抢也不是不行，可是这样会寒了人心。
再加上这小子的心胸这根本就是个属驴的，吃软不吃硬。
大汉丞相“啧”了一声，感觉没啥意思。
“工程营？”
“对，工程营。”
后世的工程兵可是技术型兵种，老子手头上的这些人，说是技术人员不算过吧？
“也罢。”诸葛亮点头，“那就叫工程营吧。这工程营如今唯有你军中设有，却是太少了些，你后头想个法子，尽快再多设一营出来，配到中军。”
冯永眼珠子转了转，满口答应，“好！不过这工程营设立可不容易，须得好好计划一番，得先让我细细思量。”
诸葛亮自然知道不容易，这抛石车的做法，听说那都是有标准的，尺寸多少，那都是规定。如何让石块抛得更准一些，那都是有窍门的。
有经验的人或许也可以做到这一点，但对于这种新型抛石车，能有多少人有经验？
更别说这工程队里的工头，居然还是精于算学。
就连如何施工，如何管理，在工程队里那都是有讲究的，比起官府组织民夫，不知高明了多少这年头，精于算学的泥腿子，除了南乡，别无他处。
这个别人想学也学不来。
所以大汉丞相也只能吩咐：“越快越好！”
“明白。”
冯永心满意足地走出中军大营，看了看已经降临的夜幕，差点忍不住地想要哈哈仰天长笑。
五年前，他只能小心翼翼地试探教育权这个敏感点，举办南乡学堂，对外宣称是对黔首和胡夷的教化。
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