回到办公室，胡杨喝了满满一口水，舒了一口气。
跟其他老师聊了几句，就打开老师系统，看看这节课有什么收获。
并不是没有那完成任务的提示声，而是被胡杨给屏蔽了，不然时不时响一下，太影响他授课了。
从系统的记录上看，这节课他完成了15次传道受业解惑任务，这在14班是有史以来最高的一次。
而且教育成就值也获得102点，单节课首次破百。
目光落在系统数据上。
老师系统
老师：胡杨
修为：淬体境炼气如龙
亲传弟子：23
教育成就值：2875
商城：生机丹、淬体丹
特殊任务：令公桃李满天下，何用堂前更种花第一环
不过没啥好看的，就是教育成就值稍微变动了下。
胡杨轻轻的阖上双眸，靠在椅背上，总结这次为什么会完成这么多次传道受业解惑任务。
根本原因就是他改变了以往的授课方式，才能完成这么多次。
然而胡杨并没有下定决心是否使用这新的讲课方法。
主要有两方面顾虑，一是这种方式要他先把内容和解析讲了，再以此为中心询问学生是否有不懂的。
在解答他们的问题同时再进行知识拓展，这需要胡杨对高中三年生物非常了解才可以做到，也要学生配合才起作用。
而且这种方法特别耗费时间。
胡杨用了将近二十分钟才给他们解释清楚其中一个小问，时间根本就不够。
另外一个就是这个方法可以全面解答他们的疑惑，但却以牺牲懂这个知识点的大部分同学的时间，是否值得？
这可是很关键的问题。
不太可能因为一个学生不懂某个其他人都会的问题，而在课堂上花费十来分钟去给他讲明白吧，那对其他同学太不公平了。
特别是高三的时间很紧，再怎么拖也要复习两三遍才高考吧。
用这种新教学方法，两次能不能复习完都够呛。
最主要的是，胡杨讲过了讲明白了，他们能不能灵活运用起来？这是核心问题。
哎…….
一声叹息在心底深处响起。
想要薅系统的羊毛，真的太不容易了。
劳心又劳力。
若非有“有教无类”的信念在支撑着他，胡杨还真想下学年教重点班。
其中老师系统有一点做的非常好。
那就是老师的付出跟收获是成正比的，胡杨付出的越多，获得的教育成就值也就越多。
他在划水，教育成就值也同样敷衍他。
这些都鞭策着胡杨努力向前冲。
就在他思考的时候，第五节课的上课铃响了起来。
“铃铃铃…….”
很快，他的身影出现在13班门口。
班上所有学生都露出兴奋的眼神看着他。
昨晚的庆生活动记忆犹新，历历在目。
作为举办者的班主任，自然也是他们感激的对象。
“起立！”
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