故事的开场让孩子们的学习兴趣浓了不少，之后瞿奶奶还专门用语文的方式，出了一道数学应用题，并在黑板上画着非常可爱的小猫咪。让孩子们的觉得数学并非那么枯燥，以至于在一旁聆听的丫丫都来了兴致。
子枫和阿宝两人对于这种学习方法非常的接受，特别是阿宝，在数学上他其实没有太好的天赋。而瞿奶奶讲述的算术方法，似乎比在学校里老师教的更简便。
而子枫则觉得这种方式，让自己原本对数学的理解更具象化，更生动。加上还有丫丫这个小妹妹在，为了成为榜样，两个做哥哥的都极为认真。
所以说，有时候在孩子间，榜样的力量，会变成一种非常好的约束，让自身具备很高的自律性。
瞿奶奶的数学课在几只小猫，和几只小丫子，各有几只脚的趣味数学中度过，一个上午让孩子们学到了中国的论语故事，并在瞿奶奶的讲解中对于孔子这位中国的文圣有了一个初步的了解。
古文的学习，是基本上逐字解译的，而就算是那么寥寥几句话，却涵盖了很多太多古人的智慧与含义。但是对于两个孩子来说，瞿奶奶重点的对孩子们说，古文的含义博大精深，需要的不但是对单字含义的理解，也要将单字融入整句话中再进行诠释，这样才会有更好的理解。
一上午时光就在故事的包围中结束了，几个孩子那种微微紧张的情绪几乎都在故事里被稀释掉了，瞿奶奶这个时候才放下教案，拿起那一杯绿茶微微的滋润着喉咙。
晚晴看午饭的时间差不多了，给孩子们上了冰镇绿豆莲子百合汤，这可是消暑的好佳品，冰凉清甜的绿豆汤进入孩子们的口中，特别是让阿宝和丫丫，眼睛眯了起来，享受着清凉甜蜜的饮品。
午饭虽然谈不上丰盛，但是也相当的不错，五个热菜一个汤，其中一个红烧肉，和红烧带鱼，让阿宝和丫丫眼里又露出了精光，但是其他的苦瓜炒肉，番茄炒鸡蛋，加上一个青菜的配置，足可以显现晚晴的用心，配上一道荠菜豆腐羹，整个菜品可谓是色香味俱全。
阿宝吃的很克制，都是夹一块肉，然后使劲的扒着碗里的米饭，这让一旁的子枫微微皱着眉头，因为他和阿宝相反，他都是吃好多口菜，才吃一口饭。
子枫不着声色的将一块红烧肉和一块红烧带鱼夹到阿宝的碗里，然后又专心的开始吃饭，而阿宝则呲着牙对子枫依旧笑的那么灿烂，以至于沾满米饭粒子的牙齿，看起来让阿宝觉得好搞笑。
而晚晴和瞿老师都是那种不紧不慢的很优雅的吃着，是不是两个人都会会心一笑，而各自笑的理由却不相同。
晚晴觉得自己当时真的应该多生几个，孩子多了似乎是一件很开心的事，性格迥异的孩子在一起，会让整个人生更丰富多彩些吧。而且现在看到阿宝和子枫两个人互动确实时常发生，说明两个孩子确实在心灵上是有默契程度的，这样的互动可以弥补不少在语言间沟通的缺失。
发现了另一个有趣的现象，就是似乎子枫特别在意丫丫这个小妹妹，只要丫丫在的时候，子枫就有一种想表现的欲望，这种欲望促使子枫更想用言语去表达自己的看法，虽然先还没有进步，但是这个苗头已经显现了。
每一次不同，每一次进步，都会让晚晴深受鼓舞，而一旁的瞿奶奶看在眼里，她从晚晴的面容上看到过很多不一样，渴望，怜爱，喜欢，紧张，释然，说句不好听的，从没有见过一个家长会再那么短暂的时间里有如此复杂的表情及眼神。
瞿奶奶明白子枫的病情，但其实她并不认为这个孩子有什么病，只是她认为子枫是个特别的孩子，有着和别的孩子不同的精神世界。
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