趁着大牛做饭的功夫，迅哥儿和钱玄又谈起了写作的话题，可惜汤皖不是很明白其中的细微差别，但大体也是能听得懂，就是没有了说话的机会。
没过一会儿，老朱就来了，又带了不少的书来，有的书页都已经被翻阅的破破烂烂了，汤皖翻开其中的一本，便立马就闻到了一股发霉的味道。
这些书都是老朱今天找，同样是历史系的同事借来的，倒是花费了不少的精力，一下课就急着往东交民巷赶，足见老朱对于这部文学作品的上心。
一行人匆匆吃完晚饭，便把战场换到了房里，迅哥儿接着执笔，钱玄在一旁帮衬，老朱则是往地上铺着几张大报纸，整个人就往报纸上一坐，把寻到的资料整理归类递交给钱玄。
汤皖则是站在一旁，一会帮帮这，一会帮帮那，偶尔的提出一点建议，顺便干起了端茶送水的工作，整个创作团队在有条不紊的运行着。
等到了第二日，还是如前日一般，老朱和钱玄上午走了，迅哥儿则是在休息，而汤皖吃完午饭就匆匆的往北大赶，准备下午上的课。
轻车熟路的走进校门，与沿途的学生互相礼仪后，然后便直奔办公室，这回不敢趴在桌子上休息了，而是端坐着，等着上课。
办公室的同事们看到汤皖，也不在是一副敌人的模样，至少还能维持着表面的平和，见面弯腰行礼什么的。
一边等着，一边看着教案，时间便很快来到了上课时间，汤皖胳膊夹着书便朝着教室走去，学生们已经都已经在等着了。
汤皖慢步走至讲台，一眼扫向教室前后，没有发现哪里有什么老夫子在坐着，总算是松了一口气，可以上一节正常的课。
先是行礼，待礼毕，便道：
“从第一节课就开始提欧洲战争，结果等了这么久，才算是真正上这第一节课。”
然后便随口问道：
“我之前提出要从六个方面来全面分析这场正在进行的战争，可有哪位同学记得是哪六个方面？”
话音刚落，便看到教室里举着许多手来，汤皖点了一个坐在中间的学生，道：
“请讲！”
“争执谐音关系、经济关系、民族关系、军事关系、文化关系、宗教关系、地域关系”该学生从容不迫的答道。
汤皖点了点头，然后示意坐下，而后道：
“这位同学答道很好，接下来进入我便带领大家先从争执谐音经济的角度来分析！”
转过身去，在黑板上的左右两边各自画一个大圆圈，分别用老牌列强和新兴列强代表分别为某英某法某俄等和某德某意某奥等！
然后把搜集到的一些经济数据分别写在这些国家的下方，一眼便可以看出经济差距，以便学生能更加直观的作出对比。
“二次工业革命之后，某德工业生产总值已经超过约某英，但是某德是后起之秀。当经济跃居欧洲第一时，全球的殖民地已经被某英，某法等老牌殖民国家瓜分殆尽，某德需要海外生存空间。从某英的角度来说，经济被赶超和从传统的平衡政策来说，也不希望欧洲大陆出现霸权国家。因此联合某法制约某德猫也就顺理成章！”
“某德和某法矛盾：某德猫统一之前，某法就一直阻挠某德统一。普鲁士和某法战争，某德大胜，在某法的凡尔赛镜厅宣布帝国成立，对某法来说更是一种羞辱，此外某法割地赔款，全国上下一致仇恨某德，因此这两者之间的战争也就在所难免”
“某俄与某奥的矛盾：某俄一直以斯拉夫人的解放者自居。日俄战争惨败之后，某俄熊在远东的扩张告一段落，视线再次转回到巴尔干半岛。某奥在被普鲁士排挤出某德之后以及某意猫统一之后，向西向南的扩张受阻，转而向东觊觎巴尔干半岛。因此这两国之间的矛盾也就成为焦点，最终欧战的导火索也正是发生在有火药桶之称的巴尔干半岛！”
汤皖对照着教案以及后世学过的历史课本上的分析，娓娓道来的分析着种种欧战必然爆发的原因，颇有一种人形知识搬运机器的感觉。
整整一节课全都是在汤皖在讲，下方的学生在拼命的记笔记，认真听讲，生怕错过了什么。
当前这个时代对于一场战争的分析往往很片面，有一个统一的共识便是军事实力的强弱，因此军事实力强的便要去欺负弱的，是不会讲道理的。
比如甲午海战的时候，双方海军的实力差距已经相当大了，再此之前，北洋海军已经有数十年没有给海军更新武器，至于原因此处省略n个字！
而某日海军则是一直在持续投入，最终导致的结果便是北洋海军无论从总排水量，火炮门数，军舰的行驶速度等方面完败，那么打输了也就不奇怪了。
所以当汤皖从不同的角度去分析一场战争的必然性的时候，便给了下面学生一个与众不同的思考方式。
汤皖之所以这么做，便是要为接下来要讲的“对日关系”作准备，这是汤皖着重准备要讲的，可以夹带许多私货的课程。
这也是汤皖能为这个时代所作的为数不多的一件事，在配合着即将发行的某日威胁论，希望可以先唤醒一批年轻人，在即将到来的民族战争中出一份力。
在即将下课的时候，汤皖笑着对下面的学生说道：
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