光明正大的走出队列，李文朝着数竞老师走去。
“李文，找我有什么事啊。”数竞老师明显今天心情很好。
“就是.......我把高中的基础知识都给简单过了一遍，然后再把提升班的那个讲义学了一遍。”李文顿了顿，说出了自己的疑惑，
“我在接下来的时间里应该做些什么？”
“你这么快就学好了？”数竞老师感到不可思议。
“没有，还有十几道我搞不明白的题目。”李文从书包里拿出那一叠讲义，急忙补充道。
“有什么不会的地方，我先给你看看。”数竞老师平复了下心情，准备解决李文的疑惑。
“这里的第19题，关于等号成立.......”李文找着讲义里他不太理解的部分，一道一道的询问着。
数竞老师也不论难易，耐心的一一解答着李文的问题。
李文要问的题目，只有很少一部分是他不会做的，更多的是一些让李文感到陌生的证明过程。
李文询问这类题目的原因只是因为，他难以把这类奇怪的证明过程纳入到自己的知识体系中去。
此时，就需要数竞老师的经验和做题量，来帮李文完成这一过程。
“这样优秀的学生，怎么会不在竞赛班。”在解答的过程中，感受到了李文优秀的反应能力和理解能力，数竞老师感到十分困惑。
即使在所有他教过的竞赛生中，李文这样的反应也能稳稳呆是在第一梯队了。
一个擅长教，一个擅长学。很快，在晨会结束之前，李文就解决了所有的问题。
“没了啊。”看到李文收起讲义，数竞老师继续道，“我建议你接下来，可以在复习巩固好前面内容的基础上，刷一下预赛真题。”
“还有时间的话，可以刷一下华师大的【奥数教程】中高一高二的基础内容。如果你当初没买的话，也可以找周围退竞的同学借一下，当初买了这书的人也不少。”
“我等会儿去办公室里找一些历年真题出来，你就不用到办公室来找我的，我会找同学给你带过去的。”
“谢谢老师。”李文表达了对老师的感谢。
“你要记住一点！”也许是对李文寄予了一定的希望，就在李文转身准备回到队列里的时候，竞赛老师又忍不住叫住了他。
“数竞是一条艰难的路，每年我们学校数竞出成绩的人数，差不多在物竞的五分之一。每一场竞赛考试也很看临场发挥，有实力也不一定会成功。”
“谢谢老师，我知道了。”把老师的教诲记在心里，李文回到了队列中。
数竞老师的效率果然很高，上午第二节课的课间，就有同学给李文送来了几套试卷，那是前几年的预赛真题卷。
“不知道预赛试卷的难度系数会有多高！”李文好奇的翻开了一份前年的试卷，准备一探究竟。
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