学生们表情各异，有的兴奋，有的紧张。比赛不仅是一次展示，也是一次挑战，需要他们用心去背诵，深入理解古诗。
比赛当天，课堂变成了一个小型的文学盛宴。学生们站在讲台前，依次背诵着自己选择的古诗。有的娓娓道来，有的深情款款，有的激情四溢。
学生1：（背诵着王之涣的《登鹳雀楼》）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
学生2：（背诵着李清照的《如梦令》）“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。”
何大清：非常出色，同学们，你们都表现得很棒。古诗背诵不仅可以提高你的语文素养，还可以让你更深入地理解诗人的情感和思想。
何大清的课堂结束后，学生们留下来询问关于下周的课后作业。
学生1：老师，下周的作业是什么？
何大清：好问题，下周的作业将是写一篇关于你最喜欢的古诗或现代诗的评论。你需要分析诗中的情感、主题、象征等元素，然后给出你的观点和理由。
学生2：老师，我们需要选择的诗有没有限制？
何大清：没有限制，你可以选择任何一首你喜欢的诗，无论是古诗还是现代诗。只要是能够激发你的情感和思考的诗歌都可以。
学生3：老师，您能给一些建议吗？
何大清：当然可以，首先，你可以选择一首你对其情感有共鸣的诗。其次，尝试分析诗中的修辞手法、意象和隐喻。最重要的是，不仅仅陈述你的看法，还要提供具体的例子来支持你的观点。
学生4：老师，我们多长时间内完成作业？
下周的课堂，何大清开始讲解语病，他在黑板上写下了几个例句。
何大清：今天，我们要来讨论一些常见的语病，这些语病可能会影响你的写作质量。首先，我们来看一个例子，这句话有什么问题？"她穿着一身红色的漂亮连衣裙。”
学生1：老师，"一身红色的漂亮连衣裙"是不是多余了？
何大清：对，很好，这是“多余”的语病，也叫冗余。我们可以说“她穿着一身漂亮的红色连衣裙”来避免这个问题。下一个例子， "他对阅读很感兴趣和很热情。”
学生2：老师，"很感兴趣和很热情"是不是重复了？
何大清：正是，这是“重复”的语病，我们可以说“他对阅读充满热情和兴趣”来避免重复。还有一个例子，"虽然下雨，但我们还是去了公园。”
学生3：老师，"虽然...但"是不是矛盾？
何大清：是的，这是“矛盾”的语病，我们可以说“尽管下雨，我们还是去了公园”来避免矛盾。最后一个例子，"他的演讲比她更生动和有趣。”
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