李老师对同学们的这些反常行为有种早已预料到的快感：“下周大考了吧？准备的如何？”也不等谁来回答他，他接着说，“6班全体，进星舱，上课了！”
“好的，李老师。”秦漱姗姗来迟，刚一进来就赶上这句，于是顺势回答，“一定不让您失望。”
她是故意的，源于她刚刚想到，对于他们初一年级学生而言，9月大考这种考试形式确实是头一回，但对于李老师等众教书多年、教学经验丰富的老师们来讲，他们理当十分清楚这几天，各班级的学生们都会搞出什么样的幺蛾子来“积极备战大考”。
所以，秦漱想到，恐怕从今天开始一直到下周一考前的每一节课的任课老师，包括各班班主任，包括当老师们走在校园里尤其是各个角落时，都会有一些烂熟于心、熟能生巧、因地制宜的招式套路，来防着随时可能群起攻之“欺师灭祖”的同学们吧。
秦漱不认为他们能想出什么老师们没见过的招式，秦漱也没信心他们就一定比以往的每一届学长学姐们表现得好。
她在进教室前想到这些，也是受“收智脑”启发，时机不算早，但好在也不很迟。
所以，秦漱快速的做出了决定，那就是，打明牌吧。明着告诉李老师，对，没错，我们，就是想要对你下手。
如此，她倒觉得征服李老师的可能性会更大些。
秦漱还想到了一点：老师们在这次大考中当是全力配合学生的，所以，他们着实没必要把某一位老师得罪的太惨，折腾的太狠反而会起到反效果！
征服，才是最重要的。
要做到彼此都开心快乐，要做到让老师心悦诚服，要做到和平的从老师那里套出准确的信息。
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