总体而言，这些书本的教育方式更偏向于启发灵巧，聪明，技艺与精算，而人情常理，社会责任，民族精神这类启发却非常少，更多的只有标题口号而缺乏内涵。
杨林猜想：“若从小就以这样的方式教育，未来的社会，会不会变得人人以聪明精算为主要思想，以奇异巧技为主要生活手段呢？而会不会因此缺乏家庭的人伦之乐，民族的精神信仰？也即是说物质越来越丰富，而精神越来越匮乏的状况呢？”
当然这只是杨林这个市井小民的荒谬想法。社会自然有社会的规律，历史自然有历史的进程，不是随便某个路人就能说的准的。
很快便到晚上的十点来钟，林华章终于写完作业，除去吃饭的半小时，林华章一直都没停过，杨林估算着，前前后后加起来差不多有四个小时吧，这也太疲惫了吧！
相比起杨林的以前，即便玩到最后拖拖拉拉的，最多也就一两小时的事。或说林华章天生比较笨吧，换个聪明的人来也就一下子的事情，不过杨林可不敢这样下结论，毕竟各科加起来数量在那里。
不多时，陈志勇终于拖着疲惫的身躯来接走林华章，口头感谢不断，印象中的他桀骜不驯，哪有像这般轻易放下架子，说这么客套的话。
令杨林不得不继续感慨，人生到底是为了什么？而幸福又是什么？是不是幸福的时间总是很匆促，更多的是不是在追寻幸福过程中体会到的五味杂陈，令人变得身不由衷，变的面目全非呢？
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