但是现在，变成决定考生命运的作文题。
他翻回试卷，开始从头答题。
边写试卷，边构思作文应该套用什么范本。
在四十天的努力，和林婕的帮助下。
李铭弈现在可以说是，有非常精密的考试思维。
答题时，他回答的十分顺利。
一直到文言文部分，他才惊觉自己居然没有利用灵犀启念咒写到现在。
等到除了作文的全部答案写好，他快速浏览了一遍题目。
然后轻轻闭眼，和脑中的知识对比。
没问题。
然后翻到作文部分。
时间还很充裕。
他大概想了几个思路，闭眼对照了几个背诵的范文。
咀嚼着题目。
突然，他灵光一闪。
想起魔修前世的一个事。
当年他和邢远放去世俗王朝办事。
一路上邢远放因为离开了修行界。
开始做事张扬跋扈，四处惹是生非。
很快两人就被庙堂中的宁天司监天卫盯上。
两人在躲避追捕的时候，兵分两路逃亡。
赵五误入一个不知名的小山村。
肚皮空空的他，本想履行魔修身份，想在山村里小小开个杀戒，抢点吃食。
却遇到一个留着发髻的小孩。
小孩眼睛十分清澈，看着赵五没有一点害怕的感觉。
还将自己的土锅饼分享给他。
赵五和小孩在农家草垛待了一晚上。
小孩兴致勃勃的给赵五讲了一个大气磅礴的战争故事。
故事有趣，不像山村小孩能知道的。
赵五听得开心，问小孩。
这故事你在哪听的？
小孩说，村里的学堂已经开不下去了。
先生知道小孩喜欢故事，就送了他一本戏文本，里面有许多戏文故事。
小孩说自己认字不全，但是很喜欢这本戏文里的故事。
就翻来覆去看了很多遍。
渐渐也看懂了全书。
他坐在牛背上，幻想自己是故事里的人物。
征战四方。
虽然家里人不喜欢他读书，只喜欢让他放牛。
但是他还是会偷偷的看书。
将戏文本当宝贝一样藏着。
赵五在村里待了两天，小孩偷偷送了两天饭。
他也给小孩讲了不少他自己知道的故事。
或真或假，或亲历，或道听途说。
故事里，有仙有魔，有妖有灵。
小孩听得如痴如醉，偷偷不放牛，连续两天跑来听赵五讲故事。
临走时，小孩告诉赵五，若有机会，他还是想上学堂。
到时候考上功名有了钱，就能看更多的故事。
过了两年，那个世俗王朝战乱。
师徒两人接受了几个任务。
两人分头行动。
赵五借机回到那个村子，带了好几本戏文本和故事书。
没想到，那村子荒废。
山上皆是土包。
魔修赵五没有难受。
只觉得来晚了。
小孩应该有机会看到更多的故事。
他找到当年和小孩讲故事的地方。
将书烧了。
……
李铭弈抛弃了自己背诵的范本。
没有犹豫，毅然在卷子上写到。
“古时候，战乱四起。一位被通缉的大盗来到一个不知名的山村……”
……
“小孩坐在牛背上，幻想自己是长坂坡的赵子龙，七进七出，如入无人之境……”
……
“小孩不知道阅读的意义，他只喜欢看故事，喜欢看戏文本。他想读书考取功名的目的，也是想多看几个他欢喜的故事。或许，对于他来说，阅读就是人生全部。或许，阅读，只是为了更好的看故事。”
李铭弈自从来到这个世界后。
在语文考试写作文时，都尽量按照范文去写作。
内容完全为了分数考虑。
没想到，在最关键的高考上。
他却写下了自己脑中的故事。
甚至都有点不切题。
但是，他不后悔。
魔修可以合法作弊。
分数不算什么。
反正他用自己的方式。
带小孩来新的世界遨游了一番。
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