明琴跟进校园，讨好地问：“姜姐结婚的那歌，我还没学会，能再教教我么？”
小苇摇头：“不能。那歌不适合在市面上流动。我已经下了禁令，谁也不许再唱，不然我会追究责任。”
亢奋时期，一切以鼓动人民苦干死干为主，情啊爱的，很容易被扣上作风问题。被批斗关押，都是家常便饭。
真是个如履薄冰步步惊心的好年代啊。
一大群孩子，闹哄哄地过来，中间还夹着几个孩子的哭叫，好像是抓到了逃票的。
想跟着时幼和银玲去赶热闹，刚抬脚又停住，转向教室。跑过去的明琴只好折转回来：“难怪说你冷血，那么大的热闹也不看。”
“老话说：人多的地方不去，没人的地方不留。”
明琴不服气：“又不用学歌，那你来干嘛？”
“散散心。”
明琴硬是憋着没骂出口：“怪不得都说和你聊不上三句，见识了。”
这时候娱乐活动极少，乡镇几乎没有文艺，又有县里指示，来的人很多。
学校只有一个识谱不多的音乐老师，早就将词谱抄在几间教室的黑板上。溜了一圈，学了曲谱的小苇发现都有错处，更有一两处错得相同的。
这个时期的老师质量和数量严重匮乏，难怪会逐年增加招生数量，可惜没能坚持多久。
正考虑要不要更正，银玲跑了过来，说时幼和人吵起来了。
原来附近郊区有好几个孩子不想给钱，翻学校围墙进来被抓住，送到老师哪里。老师要罚款，还要交给大人，几个孩子吓哭了。
其中有两个是时幼的同学，比较好的那种。时幼就上去和老师理论，认为他们不学就不用罚，她可以去校外教他们。
同学们认为时幼这么做违反规定，至于什么规定，还是那句话，别管什么规定，说你违反就是违反。
小镇很小，老师自然清楚时幼是谁：“你不能私自传授，就算这歌是你妈编的也不行。”
卧槽，公有制的特色就是尽可能剥夺个人权利，摒弃亲情已经初见端倪。
受小苇的熏陶，时幼也学会了强词夺理：“我们无偿奉献，教教亲友同学就不行吗？”
老师很肯定：“不行。必须服从集体利益。”
“我就教。”
一时吵得不可开交。看到小苇，时幼眼泪夺眶而出，似乎受到莫大的委屈。
小苇却不知说怎么好，怪时幼不行，怪老师同学也不行。
两方都没有错，小苇可不想将时幼培养得六亲不认。
想了想，实在没办法，掏出五块钱：“他们的学费和罚款我出，都散了吧。”
然后故意岔开主题：“爬墙很危险，以后不许再犯。”
时幼还是不服：“小姨。你不是说，除了政府部门，没人有权利罚款么？”
“学校就是政府部门啊。”
“老师能代表学校么？”
“能。”
“我为什么不能教别人。”
“当然能教。”
“可老师说不能。”
小苇挠挠头，感觉自己的逻辑思维，还不如一个小孩子。只好说：“有些事，你可以做，但不能说。尤其不能在公开场合说。”
得，又一个伪君子要被小苇刻意培养出来了。
本章已完 m.3qdu.com