“我有两种方法，一是正常训练方法，需要循序渐进地对他训练和引导，让他逐渐获得良好的学习能力，最终实现自我的完美蜕变，获得良好的自主学习能力。”
“第二种是我复制一份记忆给他，他就可以直接具备超强的学习能力，自然粗心大意，做题容易出错等现象就不会出现，学好成绩自然也不在话下。”
“但这种方法有个弊端，就是他有超出不符年龄的学习能力，而他的心理特征和身体跟不上学习，容易被别人看成怪物。”
“也可能因大量知识量像洪水一样冲击堤坝，他身体可能驾驭不了，出现意想不到的后果，或因过度成功走向歧途，毕竟人的能力还是要和自己心性相匹配。”
“如果能力太强，而自己又没有良好的心理素质和认知，大量的信息就相当于负能量，导致孩子知道得太多，也不见得就会幸福，高手寂寞这些话你应该听说过吧。”小龙把事情的各种利弊给我详细说明。
想到一个小孩子，做事情都比身边的大人厉害，小小的年龄就对大人的事了如指掌，确实不行，毕竟孩子的成长要符合成长规律，太过突出，如果驾驭不了，就会出现性格问题，出现心理问题，到时候就麻烦了，甚至出现违法犯罪，走上邪路都是有可能的。
比如一个人不用努力，每次考试都是满分，别人看起来确实风光无限，但对于考满分的人来说，活着的意义是什么呢？我觉得做什么事过程也很重要。揠苗助长，杀鸡取卵的故事就是很好的见证，预后并不好。我在思考中权衡利弊，最终还是决定选择第一种方法。
“既然选择第一方法，那你就要有目的地对孩子加强训练，第一，每天坚持让孩子读课外书一小时，如果孩子没有阅读兴趣，可以采用奖励的方式，可以采用陪读强制的方式让孩子坚持阅读。”
“可以提供孩子趣味性阅读书本，总之一句话，不管孩子能不能读懂，无论孩子愿不愿意读，都必须要想办法让孩子坚持阅读，做到长期坚持。”
“对孩子出现的错题，开展五步做题法训练，即做每一题，都要有五个步骤，第一步画图，如果没办法画图的题可以省略这一步。”
“但能画图的必须画图，比如几何题，部分与整体的关系图等等，空间题等，都要用图把逻辑关系画出来。”
“第二步，写出解题思路，用文字把思考做题过程详细地写出来；”
“第三步写出用到的解题理论或知识点，比如把公式写出来；”
“第四步写出正确、完整的解题过程；”
“第五步，对做题过程进行情感评价，比如写懂与不懂，写喜不喜欢这个题，或者写对学习做这个题的进行反思。”
“开展五步做题法，开始的时候孩子可能不会写，因此第一次训练做题时，要引导孩子按照五步法流程，在家长的指导下先写一两道题，待孩子学会了写题流程后，才可放手让孩子做。”
“这样训练，既可以巩固孩子的知识，又可以训练孩子逻辑思维，写题水平，更可以让家长清楚地判断孩子对知识点掌握情况，这种方法对于学困生，对于粗心大意的学生有立竿见影的作用。”
如果对孩子这样坚持一两年的训练，学困生，成绩差的学生自然会好起来。
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